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7月5日，遼寧丹東。一位男班主任豁出去了，為高三的孩子穿上了大紅旗袍，并讓學(xué)生將旗袍開(kāi)叉剪開(kāi)得更高一些，寓意并預(yù)祝孩子們高考旗開(kāi)得勝。
五大三粗的漢子穿上大紅旗袍，場(chǎng)景確實(shí)有些“辣眼睛”。身著旗袍的男班主任，雖然收獲了很多點(diǎn)贊聲，但也有人質(zhì)疑，“這么突然的變裝，讓學(xué)生的心情大起大落，反而會(huì)影響他們的情緒”。有人認(rèn)為，“傳道授業(yè)解惑的人，應(yīng)該傳遞一些影響積極的因素，不要給學(xué)生灌輸自欺欺人的想法?！边€有人說(shuō)，此舉是“有失師道尊嚴(yán)的耍寶行為”。然而，這些批評(píng)恐怕未必站得住腳。
一張一弛是文武之道。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間備考，相信孩子們已經(jīng)是相當(dāng)緊張的了。在走進(jìn)考場(chǎng)前，他們需要調(diào)整精神狀態(tài)，既需要保持適度的應(yīng)激狀態(tài)，又需要適度的放松心情。男班主任在非常時(shí)刻的“另類”之舉，確實(shí)收獲了不錯(cuò)的效果。當(dāng)時(shí)孩子們看到“變裝”的班主任后，臺(tái)下幾乎沸騰起來(lái)。相信這一陣子的歡呼雀躍，一定讓孩子們的壓力和緊張感得到了極大的釋放與舒緩。這樣的做法，沒(méi)有傷害他人，也沒(méi)有傷害教育，有何不可呢？
教師穿上大紅旗袍，寓意并預(yù)祝孩子們高考旗開(kāi)得勝，這對(duì)考生的美好的祝福，不是“自欺欺人”，不失為一種積極的心理暗示，有利于學(xué)生保持良好的心態(tài)，有助于他們臨場(chǎng)更好地發(fā)揮。
說(shuō)男教師著旗袍“有失師道尊嚴(yán)”，就更是言重了。師道尊嚴(yán)，更多的來(lái)自品德修為，很少有人覺(jué)得老師在特殊時(shí)期為了特殊的需要著一次特別的裝扮，形象就會(huì)轟然塌下。
教師需要“行為世范”。但為了需要，適當(dāng)“出格”，只要沒(méi)有違背教師職業(yè)道德和法律法規(guī)，應(yīng)該是允許的。不循規(guī)蹈矩對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，大教育家陶行知也干過(guò)。有一次，陶行知先生在武漢大學(xué)演講，他拿出一只大公雞，又掏出一把米撒桌子上，按住公雞強(qiáng)迫它吃米。公雞不吃。后來(lái)陶先生退后幾步，公雞就自己開(kāi)始吃起米來(lái)。這時(shí)，陶先生開(kāi)始講讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)的理念，臺(tái)下一時(shí)間掌聲雷動(dòng)。
陶先生用公雞講道理的做法，當(dāng)時(shí)臺(tái)下聽(tīng)眾是目瞪口呆的。就是今天，在非生物課上，老師要是掏出一只公雞來(lái)闡明道理，估計(jì)很多人也不會(huì)理解。在要求規(guī)范化的課堂，這樣“出格”的場(chǎng)景一般難以被接受。
男班主任身著旗袍祝福高三學(xué)子，與陶先生拿公雞說(shuō)道理有異曲同工之妙。為了舒緩學(xué)生的緊張與壓力，老師豁出去了的“另類”舉動(dòng)，恐怕比苦口婆心的思想開(kāi)導(dǎo)效果要好得多。
理解并尊重旗袍男班主任的善意與苦心吧。為了學(xué)生，老師展現(xiàn)的這份拼勁，也不是所有的人都能做到。身著旗袍的男老師的行為，這里面蘊(yùn)含的不僅只是真情，更是教育。懷特海在《教育的目的》中說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人忘掉他在學(xué)校里學(xué)到的具體知識(shí)，那么留下來(lái)的才是教育。相信男班主任考前穿旗袍激勵(lì)大家的場(chǎng)景，會(huì)成為孩子們中學(xué)生涯中最難忘的記憶。
高三的孩子們，老師都為你們豁出去了，是到了你們展現(xiàn)人生風(fēng)采的時(shí)刻了。愿你們像這位男老師身上的旗袍一樣旗開(kāi)得勝，開(kāi)啟“開(kāi)掛”的人生。
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